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1. 科学小知识人体结构(人体结构知识)

科学小知识人体结构(人体结构知识) 1.人体结构知识

人体结构的基本单位是细胞 。细胞之间存在着非细胞结构的物质
，称为细胞间质。

细胞可分为三部分：细胞膜、细胞质和细胞核
。细胞膜主要由蛋白质 、脂类和糖类构成，有保护细胞 ，维持细胞内部的稳定性
，控制细胞内外的物质交换的作用。细胞质是细胞新陈代谢的中心，主要由水、蛋白质
、核糖核酸、酶 、电解质等组成 。细胞质中还悬浮有各种细胞器
。主要的细胞器有线粒体
、内质网、溶酶体 、中心体等。细胞核由核膜围成 ，其内有核仁和染色质 。染色质含有核酸和蛋白质
。核酸是控制生物遗传的物质。

神经组织由神经元和神经胶质细胞构成
，具有高度的感应性和传导性 。神经元由细胞体
、树突和轴突构成
。树突较短，像树枝一样分支 ，其功能是将冲动传向细胞体；轴突较长
，其末端为神经末梢，其功能是将冲动由胞体向外传出

肌组织由肌细胞构成。肌细胞有收缩的功能 。肌组织按形态和功能可分为骨骼肌、平滑肌和心肌三类

结缔组织由细胞 、细胞间质和纤维构成
。其特点是细胞分布松散 ，细胞间质较多。结缔组织主要包括：疏松结缔组织
、致密结缔组织
，脂肪组织、软骨 、骨
、血液和淋巴等等 。它们分别具有支持、联结 、营养、防卫
、修复等功能。

比利时医生维萨留斯发表《人体结构》一书，对盖伦的“三位一体”学说提出挑战
。西班牙医生塞尔维特发现血液的小循环系统 ，证明血液从右心室流向肺部，通过曲折路线到达左心室。英国解剖学家哈维通过大量的动物解剖实验
，发表《心血运动论》等论著，系统阐释了血液运动的规律和心脏的工作原理 。他指出 ，心脏是血液运动的中心和动力的来源
。这一重大发现使他成为近代生理学的鼻祖。

[编辑本段]八大系统

消化系统
，神经系统，运动系统 ，免疫系统
，内分泌系统，泌尿生殖系统 ，循环系统
，呼吸系统

[编辑本段]人体的化学组成

水占了人体重量的65% 。一个体重70公斤的成年人，脱水后只剩25公斤 ，其中碳水化合物3公斤
，脂肪7公斤，蛋白质12公斤 ，矿盐3公斤
。

[编辑本段]血 液

人体总血量约为体重的8%。若一次失血超过人体内血量的20%，生命活动便受阻 。健康的人
，一次失血不超过10%时，一般可以迅速恢复
。一滴血液在人体内循环一周为22秒。

[编辑本段]肌 肉

人体全身的肌肉共约639块 。约由60亿条肌纤维组成 ，其中最长的肌纤维达60厘米
，最短的仅有1毫米左右
。大块肌肉有2000克重，小块的肌肉仅有几克。一般人的肌肉占体重的35%-40% 。肌肉内毛细血管的总长度可达10万公里 ，可绕地球两圈半。

[编辑本段]大 脑

大脑由约140亿个细胞构成
，重约1400克，大脑皮层厚度约为2-3毫米 ，总面积约为2200平方厘米
，据估计脑细胞每天要死亡1000至10万个（越不用脑，脑细胞死亡越多）
。一个人的脑储存信息的容量相当于一万个藏书为1000万册的图书馆 ，最善于用脑的人
，一生中也仅使用掉脑能力的10%。人脑中的主要成分是水，占80% 。它虽只占人体体重的2% ，但耗氧量达全身耗氧量的25%，血流量占心脏输出血量的15%
，一天内流经大脑的血液为2000升
。大脑消耗的能量若用电功率表示大约相当于25瓦。

2.中班科学介绍人体结构的教案

教学目标

1、让幼儿认识身体的各个部位，并了解它们的作用 。

2 、学会用肢体来表现动作
。

活动准备

1
、玩具娃娃。2挂图 。

活动过程

1、出示玩具娃娃 ，引导幼儿观察它的身体构成
。

如：亲爱的小朋友
，我想问一下，你们认识自己的身体吗？知道你们的身体都有哪些作用吗？我这里有一个玩具娃娃 ，咱们一边观察
，一边说一说身体的各个部分好吗？

2 、教师小结：哦，原来我们的身体有那么多部分组成 ，我们的手可以用来拿东西
，我的腿可以用来走路，我们的眼睛可以看到东西 ，我们的鼻子可以闻到东西的味道
，我们的耳朵可以用来听，我们的嘴巴可以用来吃或说话 ，我们的身体是不是很有趣呢？

3
、通过游戏，引导幼儿用肢体动作来表现。

如：其实我们的身体可以游戏
，可以运动，还可以说话呢？小朋友们请看老师用自己的身体讲话 ，我要做挥动手臂的动作
，这表示“你好！
”做拍手，表示“欢迎”

4、鼓励幼儿一起做 ，并请个别幼儿大胆尝试肢体讲话 。

3.人体结构和功能

人体结构与功能总论： 细胞 、基本组织
、运动系统、消化系统 、呼吸系统
、血液、脉管系统 、沁尿系统、生殖系统
、感觉器官、神经系统 、内分沁系统
、能量代谢与体温、胚胎发育
。

一.人体结构的基本单位是细胞： 细胞之间存在着非细胞结构的物质
，称为细胞间质。 细胞可分为三部分：细胞膜 、细胞质和细胞核 。

细胞膜主要由蛋白质
、脂类和糖类构成，有保护细胞 ，维持细胞内部的稳定性
，控制细胞内外的物质交换的作用。细胞质是细胞新陈代谢的中心，主要由水、蛋白质 、核糖核酸
、酶、电解质等组成
。

细胞质中还悬浮有各种细胞器。 主要的细胞器有线粒体 、内质网
、溶酶体、中心体等 。

细胞核由核膜围成 ，其内有核仁和染色质
。染色质含有核酸和蛋白质。

核酸是控制生物遗传的物质： 细胞和细胞间质组成的基本结构叫组织 。 人体的组织有四大类： 1.上皮组织：包括表皮 、黏膜上皮、血管内皮
、胸膜及腹膜等
，具有保护和分泌等功能
。

2.结缔组织：种类繁多，结构多样 ，功能也很复杂，有的为流动的液体
，如血液、淋巴等，主要起营养的作用；有的起连接和支架的作用 ，如骨 、韧带等。 3.肌肉组织：根据形态
、功能和位置的不同可将其分为三种：骨骼肌、平滑肌 、心肌 。

4.神经组织：是构成神经系统的主要成分
，由神经细胞和神经胶质细胞构成
。 神经细胞又叫神经元，能感受体内
、外环境的 *** 和传导兴奋 ，是神经系统结构和功能的基本单位。

经胶质细胞对神经元起支持、保护 、营养等作用 。 由多种组织构成的能行使一定功能的结构单位叫做器官
。

器官的组织结构特点跟它的功能相适应。 我们一般都比较容易注意到一些组织集中的直观的器官 。

比如：眼
、耳、鼻 、舌等感觉器官。 再如：内脏器官心
、肝、肺 、胃、肾等
。

不少器官都容易被人们忽略而不认为是器官。比如任何一块骨骼肌
，皮肤等 。

维生器官是人体内维持生命的器宫
。如果身体内的维生器官不能完全运行正常的话，一个人便可以很快死亡。

主要的维生器官有： 脑部 ，负责控制和协调呼吸
、心跳、荷尔蒙生产 、感觉接收
、肌肉运动等 心脏
，将含有充分氧气及养分的血液送至全身，供应各组织器官 肺部 ，负责呼吸及使血液带氧 肝脏
，将血液内的废物移除带到膀胱之内 其他负责消化和排泄的器官则对于长期维生有必要性 。 虽然如些，有很多人有缺少肾脏、脾脏和肠脏等器官的情况下依然生存 ，不过当然需要机器的帮助
。

由各个器官按照一定的顺序排列在一起，完成一项或多项生理活动的结构叫系统。 人体共有八大系统：运动系统 、神经系统
、内分泌系统、循环系统 、呼吸系统
、消化系统、泌尿系统 、生殖系统 。

这些系统协调配合
，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行
。八大系统的作用： 一
、运动系统：运动系统由骨、软骨 、关节和骨骼肌等构成。

起支架、保护和运动的作用 。 二
、神经系统：神经系统由神经元组成，是由中枢神经系统和遍布全身的周围神经系统而组成
。

在体内起主导作用；一方面它控制和调节个器官、系统的活动；另一方面通过神经系统的分析与综合 ，使人体对环境变化的 *** 作出相应的反应
，达到人体环境的统一。 三 、内分泌系统：内分泌系统由多种腺体组成 。

通过分泌不同的激素（雄性
、雌性激素、胰岛素 、肾上腺素）对整个人体的生长
、发育、新陈代谢和生殖起到调节作用。 四 、循环系统：循环系统由心脏
、血管和淋巴管组成
。

它将消化系统的吸收的营养物质和肺吸收的氧送到全身器官的组织和细胞，同时将他们的代谢产物及CO2运送到肾、肺 、皮肤排出体外。以保证人体的新陈代谢不断 。

五
、呼吸系统：由呼吸道和肺组成
。吸入新鲜空气 ，通过肺泡内的气体交换
，使血液得到氧并排除Co2。

六、消化系统：有口腔 、咽、食管
、小肠、大肠等组成 。是食物的消化和吸收的功能
。

供人体所需要的书屋和能量。 七 、泌尿系统：由肾脏
、输尿管、膀胱 、尿道等组成 。

排出体内多余的水分及代谢产物或毒素
。 八
、生殖系统：产生生殖细胞，繁殖后代。

4.我现在急需小学四年级科学教案身体的结构（教科版）

1、身体的结构一 、教学目标：科学概念：1
、人体根据外观特征可以分为头、颈 、躯干
、四肢四部分 ，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分 。

2、人体的外部特点可以直接观察到
，内部的特点可以借助一些工具观察到
。过程与方法：1 、能够应用触摸、手捏
、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。

2、能够根据观察目的的不同 ，选择与之相适应的观察方法 。情感态度与价值观：1 、能够在对人体的观察活动中
，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。

2
、对探究自己的身体感兴趣 ，感受人体构造的精巧与和谐之美
。二、教学重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。

三 、教学难点：观察身体内部器官 。四
、教学准备：空白纸、放大镜 、尺子
、人体基本结构图等
。

五、活动过程：（一）引入：动物的本领和它们的身体特点有关。1 、提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手
，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？2
、放映录像带：青蛙的眼睛、后腿 、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙 ，以及尖利的爪子
，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后 ，适于抓住树干 。

3、小结：动物的本领和它们身体的特点有关系
。4
、引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。

（二）观察人的身体 。1、观察身体的外形
。

我们的身体由哪几部分组成？（让学生观察到人体可以分成头 、颈
、躯干、四肢几个大的部分外
，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。如躯干部还可以可以分成胸部 、腹部
、肩部、腰部 、臀部
、背部等）2、人体是左右对称的 。

（1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线 ，把人的身体分为左右两部分
，发现了什么？（学生回答人体是对称的
。这里要求学生具体说出怎样对称。

通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼 、耳
、鼻、上肢 、下肢等各部分不仅大小、长短
、粗细、颜色 、形状而且位置都是一样的 ，即一一对应的）（2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处 。活动：①体验用两只眼睛看
，比用一只眼睛看到的范围广；活动：②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确；活动：③让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾 ，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活；活动：④让学生体会如果两只脚不一样长，弯腰
、上台阶、转向都会很不方便
，身体也不易保持平衡。

（这些活动生动有趣，又使学生体会到我们身体器官左右对称的优越性
。当然从人体外部来看 ，结构上还有不少特点
，但对小学生来说观察起来都有一定的难度，不便观察 ，所以也就把重点放在身体的左右对称这个特点上。

从教学的情况来看
，选择这个观察点，不仅符合学生的水平 ，而且选择的体验活动
，方便易行，人人都能参与 ，学生很有兴趣
，也使课堂气氛很活跃 。）3 、观察身体的内部
。

（1）教师用解暗箱的游戏引入（突破难点）。教师准备一个牛皮纸袋，里面有一个塑料瓶 ，瓶里装半瓶水，另外还有其它的如夹钳
、钟表等物品 。

教师让学生想办法推测里面的物品
，并说出自己这样猜测的理由
。学生通过用手摸、捏 、摇
、听等方法最后终于猜出了里面的物品。

接着教师出示一幅画，上面画有一个人体外表的轮廓 ，告诉学生人体好比刚才那个纸袋子
，外面由皮肤包裹着，看不见里面 ，让学生想办法推测内部有什么 。这时学生的思路打开了
，想出了许多好办法：①有的说，用耳朵可以听到心脏的跳动 ，从而可以知道心脏的位置；②有的说
，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；③有的说 ，说话时有手摸喉部
，可以摸到正在振动的声带；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；④有的说 ，吃饱饭后，胀起来的地方是胃；⑤有的说
，饿的时候，肚子咕咕叫 ，这里可能是肠子；⑥有的说
，用力往下捏，可以摸到硬的 ，那是骨头；……最后让学生根据大家用看、摸 、听等方法所得到的信息
，综合想象一下人体的内部是什么模样？（皮肤下面是什么
、肌肉下面是什么、骨胳包着的是什么，血管和神经怎样分布……）4.身体怎样工作：利用学生熟悉的身体活动 ，让学生在对活动的体验中
，利用泡泡图的方式把活动中多个身体部分共同参与的情况表现出来
。

思考：如果按照人体工作的类型划分，我们更深夜静可以怎么看待人体的组成呢？（三）课的延伸。问题：直立行走是人区别于其它动物的重要特征之一 ，请查阅资料了解人体具备什么样的结构特点
，使其能直立行走？（四）作业附板书设计：观察我们的身体头颈躯干四肢 。

5.人体由哪些器官组成

人体的结构是非常复杂的，人类至今还没法对它的结构做出详细的解读
。传统医学只能从五脏六腑这些大的器官解释器官的组成 ，对更复杂的细胞的器官，就不能做出完整地说明了。生物学自进入分子水平以来
，发展大有一日千里之势，给予生命科学不可 *** 的活力和前景 ，逐渐揭开关于生命奥秘的面纱
，生命的本质问题有可能能从原子和分子的水平，从物理和化学的规律中得到解释和说明 。

对一般人来讲 ，我们不可能撑握这门学科的全部知识
，但我们有必要了解它的基本知识，以便更新我们的观念 ，强化我们的保健意识。

分子生物学研究的特点是将分子水平和细胞水平 、整体水平甚至群体水平结合起来
，为解读生命现象提供了最重要的知识，认定细胞是生命基本单位的理论 ，为生命科学确立了“一切生物学关键问题必须在细胞中找寻 ”的新观念
。我们仅从细胞的结构看
，就能看出人体器官的复杂程度。

我们知道：生物体都是由"细胞"构成的，近年来 ，人类对细胞的认知有了许多突破性进展，为破译生命奥秘
，延长寿命提供了极其重要的科学依据，使对人的一生从细胞学的角度上有了崭新的认识： *** 和卵子一旦结合 ，就开始了细胞分裂
，它们一分为二，二分为四 ，四分为八——一直分裂到3万亿个细胞时
，新的生命就会平安地来到世上；婴儿出生以后众多的细胞还要继续分裂，这就是生命的成长过程 ，一直分裂到在约60万亿个细胞时
，人体就发育成熟了；人的一生中细胞要代谢50多次，也就是说 ，每天要新合成6000万个细胞
，才能满足人体的新陈代谢的需要 。

细胞由细胞膜、细胞质
、细胞核等器宙组成，细胞核内有23对共46条染色体 ，里面包含了3、5万个左右的基因，主宰着人类30亿个遗传信息单位
，这些信息与人的相貌 、特征
、性格、体能 、智力
、遗传病、胖瘦 、病理等都有着密切的关系
。

我们现在知道，细胞虽小 ，但其结构非常精细
，现在人们可以应用电子显微镜对细胞的结构和各种器官进行观察，例如 ，肝细胞是由胞膜
、胞质（含基质和许多细胞器）和胞核组成。而细胞器由线粒体、内质网（粗面 、光面）
、溶酶体、高尔基体 、微粒体、包涵体及饮液泡等组成 。其中
，线粒体：形状为圆
、椭圆和杵棒状的双膜结构，常度为1.0微米~5.0微米 ，厚度为0.25微米~0.7微米
。每个肝细胞可有1000~2000个线粒体
，其中储有70种以上的酶和辅酶，如丙氨酸氨基转移酶（ALT、曾用谷丙转氨酶即GPT ，简称转氨酶） 、细胞呼吸酶及三磷酸腺苷等。人体摄入的糖
、脂肪、蛋白质三大营养素的代谢都是在线粒体内进行的
，并可产生人体所需的大量能量，所以被称为供能“发电站
” 。当肝炎或全身缺氧时 ，线粒体是最早 、最敏感的受害者，其结果引起转氨酶升高等生化功能紊乱
。

这是一般常识
，供你参考！

6.人体的结构有什么组成

人体是由什么组成a的呢？

首先，是肉体。每一个人都有一个躯体 ，平时我们常说的四肢五官
，五脏六腑其实就是人的肉体的形象化的描述 。人的肉体是由一定的物质元素按照一定的百分比组成的
。肉体是人赖以生存的基础。没有了肉体，人体自然就不存在了 。

其次 ，每个人都有思维力
，也就是思维能力。有了思维能力，人才能认识世界 ，获取知识
，丰富生活
。思维能力是人的言行举止的指挥官。

再次是人人都有的生命力 。生命力可以看成是人体内部各种生理功能的综合能力，如消化功能
、吸收功能、造血功能 、血液循环功能
、神经功能等等
。每一种功能既自成一体又与其它功能息息相关。

平时 ，我们在说话写作时经常用到“灵与肉”这样的表述
，其实，“灵与肉 ”里的“灵
”应该包括思维力和生命力两部分 。这样来理解“灵”的话 ，灵的内涵就比较实在，就可以消除它的封建迷信色彩
。

人的肉体其实还可以从另一个角度分为内外两个系统。凡接触外部世界的感知器官都可定义为外系统
，如眼、耳 、鼻
、手、脚 。内系统则包括五脏六腑 、神经系统、淋巴系统
、血液循环系统等

那么思维力和生命力各有什么特点呢？

思维力的作用，是主外为主 ，调内为辅
。它主持着人体对外界事物的反映和对策
，指挥着四肢五官的对外行为。是以意识行为为主，超意识行为为辅 。意识行为就是服从于人的思想意识支配的行为 ，说得具体些
，就是想与做的行为
。例如，一个人的行路行为 ，首先是想行
，跟着是支配双脚去行。一个人的外系统的行为是服从于思想意识支配的 。每个人一天的所想所作所为也基本上都是受意识行为支配的。如果一个人的思维力出了故障，就算他有正常的肉体 ，思维力也不能正常工作
，他就不能算是一个正常的人了，比如：痴呆、傻子 、各类精神病等
。

生命力的作用与思维力正好相反 ，是主内为主，调外为辅。它主持着人体内各种器官
、各种系统的运作
，主宰着物质在人体内的新陈代谢 。是以超意识行为（或称无意识行为）为主，意识行为为辅
。当人把食物吃到肚子里去了以后 ，就再也不想它了。没有人会和胃或者肠子说话
，告诉它们应该怎样消化，怎样吸收 。完全不用！食物在体内的消化吸收完全是无意识的或者说是超意识的
。有点生理知识的人知道 ，心脏是供血器官
，骨髓是造血器官，但是没有一个人给心脏或骨髓下指令 ，让它们如何供血
，如何造血。它们是在超意识地运作，在默默地为人作贡献 。就拿指甲的生长来说 ，可能组成指甲的物质成分并不复杂
，但是谁知道，究竟通过体内多少器官、多少功能 ，把食物里众多的物质元素消化 、吸收
、归类、分化与输送到手指头，变成指甲均匀地生长出来呢？

如果我们这样来理解的话
，就可以解释其它一些常见的现象
。比如：几乎每个人都有伤风感冒而引起鼻塞的时候，他觉得很不舒服 ，恨不得用个通条通一通。但是
，并不是你一天到晚想着让鼻子通它就会通的，因为“想 ”只是你的意识行为 ，而伤风感冒是上呼吸道感染
，是呼吸系统的功能暂时出了问题，也就是生命力的一部分出现了问题 ，而生命力是基本不受制于人的意识的
，所以，靠“想
”是想不好的 。再比如 ，早搏的心脏病人
，心脏会间隙性地停跳，病人是多么想让心脏不要停 ，可是由于同样的原因，心脏并不会理会病人的“想”
，照停不误
。

如果我们能这样来理解人体的结构的话，我们就可以进一步来说明气功和现代医学的殊途同归的问题了。

7.科学小常识

1 、加碘食盐的使用 。碘是人体必需的营养元素 ，长期缺碘可导致碘缺乏症
，食用加碘食盐是消除碘缺乏症的最简便
、经济、有效的方法。加碘食盐中含有氯化钠和碘酸钾，人体中需要的碘就是碘酸钾提供的 ，而碘酸钾受热 、光照时不稳定易分解
，从而影响人体对碘的摄入，所以炒菜时要注意：加盐应等快出锅时 ，且勿长时间炖炒
。

2
、豆腐不可与菠菜一起煮。草酸钙是人体内不能吸收的沉淀物 。菠菜、洋葱 、竹笋中含有丰富的草酸、草酸钠 
，豆腐中含有较多的钙盐，如硫酸钙等成分
。上述物质可以发生复分解反应 ，生成草酸钙沉淀等物质。从医学的观点看：菠菜
、洋葱、竹笋等不要和豆腐同时混合食用
，会生成草酸钙的沉淀，是产生结石的诱因 ；从营养学的观点看 ，混合食用会破坏他们的营养成分 。

3 、铝对人体健康的危害
。铝一直被人们认为是无毒元素，因而铝制饮具
、含铝蓬松剂发酵粉、净水剂等被大量使用。但近几年的研究表明
，铝可扰乱人体的代谢作用，长期缓慢的对人体健康造成危害 ，其引起的毒性缓慢且不易觉察
，然而，一旦发生代谢紊乱的毒性反应则后果严重 。防铝中毒 ，生活中应注意（1）减少铝的入口途径
，如少吃油条，治疗胃的药物尽量避免氢氧化铝的药剂
。（2） 、少食铝制品包装的食品。（3）
、有节制使用铝制品 ，避免食物或饮用水与铝制品之间的长时间接触 。

4、水果为什么可以解酒
，这是因为，水果里含有机酸 ，例如
，苹果里含有苹果酸，柑橘里含有柠檬酸 ，葡萄里含有酒石酸等，而酒里的主要成分是乙醇
，有机酸能与乙醇相互作用而形成酯类物质从而达到解酒的目的
。同样道理，食醋也能解酒是因为食醋里含有3--5%的乙酸 ，乙酸能跟乙醇发生酯化反应生成乙酸乙酯。

5 、炒菜时不宜把油烧得冒烟
，油在高温时，容易生成一种多环化合物 ，一般植物油含的不饱和脂肪酸多
，更容易形成多环化合物，实验证明 ，多环化合物易于诱发动物得膀胱癌 。一般将油烧至沸腾就行了
，油的“生气 ”便可以除去。

6
、海水中为何出现“赤潮
”
。近年来，我国渤海湾等近海海域中 ，曾出现大面积的红色潮水
，人们称这种现象为“赤潮”。赤潮不是潮汐现象，也不像“黑潮 ”那样是海流运动 ，而是海洋中一种红色的浮游生物在特定条件下过度繁殖的生物现象 。为什么浮游生物能过度繁殖呢？原来大量涌进海洋中的废水、废渣以及经大气交换进入海洋的物质中，有些含有氮 、磷等元素
，属于植物生长必需的营养素
。因此浮游生物大量急剧繁殖，就使大海穿上了“红装”。为了预防海洋赤潮现象 ，应该控制含氮
、磷等废物
，例如含磷洗衣粉的废水等向海洋中排放，以保持海洋中的生态平衡 。

7、食物的酸碱性
。研究发现 ，多吃碱性食物可保持血液呈弱碱性
，使得血液中乳酸 、尿素等酸性物质减少，并能防止其在血管壁上沉积 ，因而有软化血管的作用
，故有人称碱性食物为"血液和血管的清洁剂"。一般地说，大米、面粉
、肉类、鱼类 、蛋类等食物几乎都是酸性食物 ，而蔬菜
、水果、牛奶 、山芋
、土豆、豆制品及水产品等则都是碱性食物 。注意科学饮食
，改进食结构，加强体育锻炼 ，并养成良好的生活习惯，血管硬化可望得到延缓和逆转
。人体体液的酸碱度与智商水平有密切关系。在体液酸碱度允许的范围内
，酸性偏高者智商较低，碱性偏高则智商较高 。科学家测试了数十名6至13岁的男孩 ，结果表明
，大脑皮层中的体液PH值大于7.0的孩子，比小于7.0的孩子的智商高出1倍之多
。某些学习成绩欠佳 、智力发育水平较低的孩子 ，往往多属酸性体质。

高中体育开学第一课室内课教案

1. 小班健康《认识我们的身体》教案

活动设计背景

小班幼儿开始对自己和他人的身体产生兴趣 。

活动目标

1 初步认识自己的身体器官
，并了解身体各部分的名称

2 培养幼儿的自信心。

3 培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力
。

教学重点
、难点

分清身体器官的位置

活动准备

1 大的身体挂画。

2练习卡彩笔 。

3小朋友的照片
。

活动过程

1 找朋友（教师指图，幼儿用手指指自己身体相应的位置并告知幼儿它们名称）

2 点眼睛点鼻子游戏 教师带领这幼儿做游戏要求幼儿迅速准确的指出五官及身体部位

3 五官、身体作用 教师引导幼儿讨论五官 、身体部分的作用 ，要作出相应的动作
，如鼻子闻花香。

4 眼睛眼睛在哪里？ 引导幼儿利用身体五官及动作编儿歌 。眼睛眼睛在哪里？眼睛眼睛在这里（手指眼睛）耳朵耳朵在哪里？……

5 看照片 照五官和身体部位

教学反思

1 这节课用的直接导入，小朋友不容易被吸引
。如果换成“看看缺什么
”。（画些缺少五官的动物 ，引起小朋友的兴趣）

2那个照片利用的不好
，在挂画前出示照片，问小朋友这是什么（指着五官
、身体）

3身体的作用这环节可以增强些 。

2. 小班健康领域教案《我的身体最神奇》

幼儿园教案：奇妙的身体

教师：屈老师

[主题的生成]小班阶段幼儿知识经验不够丰富 ，但对周围世界充满浓厚兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴近的自身开始
。当幼儿在讨论“奇妙的身体”题目时
，许多幼儿充满了好奇，发表了不同的意见和引发了疑问：“为什么我们人有手、脚丫 、眼睛、嘴巴呢？ ”“为什么会有大便和小便 ，还有‘放屁’呢？
”“为什么我们要穿上衣服呢？”“为什么身体会发出很多不同的声音呢？ ”“为什么爸爸的手比我的大呀？
”……根据幼儿的兴趣
，我们开展了主题活动《奇妙的身体》，通过“搜集资料----认识外形----感知用途----学习保护”的步骤 ，让幼儿逐步认识自己的身体。通过各门学科的整合：融合了绘画
、常识、歌表演 、儿歌
、游戏等形式让幼儿初步了解身体的构造
，知道五官、消化系统等的外型特征以及其用途，并教育幼儿能保护好自己的身体 。

[主题的的实施]

1 、子题一：认识身体器官名称和作用

从一起搜集回校的书籍 ，认识到眼眉
、鼻毛、指甲 、耳廓
、胃、大肠 、小肠等的名称和功用
。借着书本解释消化系统的运作过程
，知道大
、小便是怎样形成的，和要养成良好的饮食和卫生习惯。

2、子题二：尝一尝

大家合上眼睛 ，用舌头试试这些是什么？甜？酸？苦？辣？咸？

3 、子题三：嗅一嗅

嗅嗅这些是什么？原来我们的鼻子能够辨别出很多东西呢！

4、子题四：身体也能说话

身体中有很多器官都会“说话 ”的
，以表达出身体的机能状况，如“打嗝
”代表氧气不够 ，胃发出“咕咕”声代表肚子饿等 。尝试利用自己的身体做出不同动作表达出一些友善和不友善的表情。

5
、子题五：动动手

利用不同的材料如：羽毛、绒线 、粉笔
、纸…… *** 在一起造成一个大巨人！小朋友自选身体其中一部分，例如将鼻子涂上水彩来画画
。

6、子题六：保护自己身体

从书本 、录像带和经验分享
，知道怎样才能保持身体健康，如：睡眠充足
、适量运动、少发脾气。并认识到怎样去保护身体 ，如：在猛烈阳光下要戴上太阳眼镜和在干燥时涂上润肤露等 。通过角色扮演故事“多多告诉你 ”
，小朋友知道怎样保护自己，免受骚扰
。小朋友将带回来的相片和加以分类 ，从而认识一些多身体有益和无益的食物。

7 、子题七：小小诗歌创作家通过儿歌表达对身体奇妙的赞美 。

[家长工作]

这个主题开展以来得到7a64e59b9ee7ad9431333337613839了许多家长的支持和帮助
，家长们都积极地配合，如：帮助我们搜集有关的书记
、录象与大家分享
。我们还请家长利用平时的时间引导幼儿观察人的身体部分的外型特征 ，每个人的异同等。并且
，请家长平时引导、督促幼儿应保护好自己的身体 。通过《家教园地》以及离园时间与家长密切沟通，使每个家长了解到孩子们最近在学什么 ，我们的主题开展的程度
，家长需要做些什么等
。

[活动剪影]

1 、剪影一：今天小一班怎么这么热闹？原来，是小朋友在和小手玩游戏呢！有的小朋友用小手叠被子 ，有的小朋友用小手搓橡皮泥，有的小朋友用小手给娃娃扎辫子
，还有的小朋友用小手画了很漂亮的画，有的小朋友用小手拼了一辆小汽车……原来 ，我们的小手有5个指头呀！这5个小指头可真能干！帮了我们好多忙！

2
、剪影二：看！我们小一班的小朋友、老师在塑胶跑道上快乐地做着什么呢？大家都光着脚丫跑来跑去
，这踩一踩，那跳一跳 ，玩得可真高兴！“哇！老师的脚可真大
，为什么我的脚这么小呢？
”不过，别看我们小朋友的小脚不大 ，它可棒了
，我还用小脚印画了好多张漂亮的画呢！我们的小脚还会撕报纸 、夹珠子呢！

3、剪影三：“三八”妇女节到了！这可是妈妈们的节日，该送妈妈点什么呢？我们小朋友可要把我们的本领献给妈妈了。瞧！教室的墙上贴得都是我的画《妈妈的脸》 。对啦！妈妈的脸和我们小朋友一样：有鼻子
、眼睛、嘴巴 、耳朵
、眉毛……

[活动反思]

《奇妙的身体》是反映小班幼儿认识自我的教育内容
。由于认识、探索的对象来自于认识主体的自身 ，这对小班幼儿来讲无疑是件神秘又充满情趣的乐事
，因此全体幼儿始终情趣盎然地投入活动。在目标的定位上，我们将认识 、技能
、情感三要素有机地结合 ，立足于让幼儿在多种感官的参与下，通过感知-观察-比较-推理
，提升其以有的经验，将“事物是发展变化的 ”辨证唯物主义思想渗透到教育过程中 。通过各门学科的整合：融合了绘画、常识 、歌表演
、儿歌、游戏等形式让幼儿初步了解身体的构造 ，知道五官 、消化系统等的外型特征以及其用途
，并教育幼儿能保护好自己的身体。整个活动收到了很好的效果
。

3. 幼儿健康教育小常识有哪些

幼儿园健康教育活动涉及的内容很广，总的来说 ，它包括身体保健和身体锻炼两大方面的活动内容。

（一）身体保健活动的主要内容 1.生活习惯和能力 。包括盥洗的有关知识
、方法和技能
，穿脱衣服的有关知识和技能，保护个人和周围环境清洁卫生的有关知识、技能及情感态度 ，生活作息的有关知识和习惯
，学习习惯，饮食卫生 的习惯 ，坐 、行、站
、立的正确姿势
，等等
。

2.饮食与营养。包括饮食的有关知识和技能，常见食物的名称及其营养知识 ，营养与健康的关系，膳食平衡的简单知识
，等等 。

3.人体认识与保护
。包括身体的主要器官及其主要功能，保护器官的基本知识和技能 ，预防接种的有关知识和态度
，常见疾病的预防知识和治疗，常见外伤的简单处理知识和方法 ，预防龋齿及换牙的有关知识
，心理健康的有关知识，等等。

4.保护自身安全 。包括生活安全常识 ，活动安全常识
，药物安全常识，应付和处理意外事故的简单知识与技能 ，自我保护能力
，等等
。

（二）身体锻炼活动的主要内容 1.身体活动的知识和技能。包括走、跑 、跳
、投掷、平衡 、钻爬
、攀登等基本动作及有关知识，体育运动的有关知识与技能 ，等等 。

2.身体素质练习
。包括平衡、协调 、灵敏
、柔韧、力量 、速度等身体机能练习。

幼儿园健康教育活动涉及的内容很广，总的来说
，它包括身体保健和身体锻炼两大方面的活动内容 。 （一）身体保健活动的主要内容 1.生活习惯和能力。

包括盥洗的有关知识
、方法和技能，穿脱衣服的有关知识和技能 ，保护个人和周围环境清洁卫生的有关知识、技能及情感态度
，生活作息的有关知识和习惯，学习习惯 ，饮食卫生 的习惯
，坐 、行、站
、立的正确姿势，等等
。 2.饮食与营养。

包括饮食的有关知识和技能 ，常见食物的名称及其营养知识
，营养与健康的关系，膳食平衡的简单知识 ，等等 。 3.人体认识与保护
。

包括身体的主要器官及其主要功能
，保护器官的基本知识和技能，预防接种的有关知识和态度 ，常见疾病的预防知识和治疗，常见外伤的简单处理知识和方法
，预防龋齿及换牙的有关知识，心理健康的有关知识 ，等等。 4.保护自身安全 。

包括生活安全常识
，活动安全常识，药物安全常识 ，应付和处理意外事故的简单知识与技能
，自我保护能力，等等
。 （二）身体锻炼活动的主要内容 1.身体活动的知识和技能。

包括走、跑 、跳
、投掷、平衡 、钻爬
、攀登等基本动作及有关知识 ，体育运动的有关知识与技能
，等等 。 2.身体素质练习
。

包括平衡、协调 、灵敏
、柔韧、力量 、速度等身体机能练习的有关知识和技能，等等。 3.基本体操和队列队形练习 。

包括模仿操
、徒手体操、轻器械体操 ，口令 、信号与动作
，列队，变化队形 ，等等
。 在选择和确定各年龄班的健康教育活动内容时，由于各年龄班幼儿身心发展的特点不同
，发展目标不同，因而健康教育活动内容的侧重点和具体的教育活动内容都会有较大的差异。

例如 ，在人体认识与保护方面
，各年龄班的教育内容分别是： 小班：身体主要外部器官的名称、主要功能及简单的保护方法，疾病预防和治疗的简单知识及态度 ，等等 。 中班：身体主要内部器官的名称
、主要功能及简单的保护方法
，预防接种的有关知识和态度，疾病预防和治疗的态度及行为 ，处理常见外伤的简单方法
，有关心理健康的最简单的知识，等等。

大班：预防龋齿的有关知识和方法 ，换牙的有关知识
，心理健康的有关知识和方法，等等
。 再如 ，在队列队形练习方面，各年龄班的教育内容分别是： 小班：立正、稍息 、看齐
、齐步走、跑步走 、立定
、一个跟着一个走成圆形队
，等等。

中班：立正、稍息 、看齐
、原地踏步、齐步走 、跑步走
、立定、听信号切断分队走，等等 。 大班：立正 、稍息、看齐
、原地踏步、齐步走 、跑步走
、便步走、立定 、向左（右）转
、左（右）转弯走、听信号左右分队走等等
。

4. 幼儿教案 健康《身体匀称》

活动目标：

1 、激发幼儿探索人体奥妙的兴趣。

2
、充分运动自己的身体 ，进一步熟悉身体各部位的名称
，并初步了解关节的作用 。

活动准备：

一张人体结构图

活动过程：

一、导入，激发幼儿兴趣

师：今天我们先做个小游戏 ，游戏的名字叫："说哪儿动哪儿"
，老师说身体的一个地方，小

朋友们让它动起来 ，好不好？

二 、引导幼儿讲出身体各部位名称及用途

师：刚才我们让我们的身体运动了一下
，那小朋友，我们运动了身体的哪些器官呢？

师：哪些器官我们没有动呢？

师：刚才我们做游戏的时候 ，有的器官动了
，有的没动，所以他们不高兴了
。现在咱们让他们都动起来吧！（和幼儿一起舞蹈）

师：咱们先坐下休息一会儿 ，你和旁边的小朋友讨论一下，跳舞时都用了哪些部位
，怎样用的？

（幼儿讨论）

师：现在谁来告诉大家？

师：你用到四肢了，你知道他们还有什么用处吗？

师：哦 ，原来脖子可以扭呀
，他还可以干什么？

三
、引出关节

师：你们说的这些都是我们用眼睛能看见的，在身体里面还有许多看不见的 ，谁知道有哪些？

我们的身体为什么会动？腿为什么会弯？

四、用木头人的游戏来初步了解关节的用处

师：木头人很喜欢我们的小朋友
，想跟我们做游戏，你们愿意陪它玩吗？我们如果跟木头人一样没有关节会怎样呢？

小结：我们今天学习了关于身体的许多知识 ，眼睛
，鼻子，耳朵 ，嘴巴
，还认识了关节，它们的作用都很大 ，我们要好好的保护它们。

活动反思

在这次"我们的身体"活动中，利用身体这一活的教具
，和孩子们玩了一次认识人体器官的游戏，加深了幼儿对身体各个器官的认识 ，加强了幼儿的自我保护意识 。

活动中
，我和幼儿一起细致地观察描述了身体的一些器官，根据幼儿活泼好动的性格 ，在活动中穿插了一个小舞蹈
，通过跳舞，孩子们亲身体验到了各个器官的用处 ，而且
，还联想到了一些细节，如：关节 ，如果没有关节
，我们的身体就不会动，同时 ，针对身体各种器官的作用，充分利用了幼儿的发散性思维
，说出应该怎样做好身体的自我保护
。在活动最后，让幼儿在日常生活中和家长一起去探索 ，进一步激起幼儿的学习兴趣。

提高幼儿自我保护的意识和能力是一项长期的工作
，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位 。本次活动从简单的描述身体器官，到细致深入的了解他们的用处和保护方法 ，幼儿的身体保护意识大大提高
。但在如何保护这些器官的问题上
，虽然幼儿的思维很开阔，可是知识的系统性较差 ，我在设计教学时
，对这个问题预料的不够，应在今后的日常教学活动中以及区角材料的投放方面 ，丰富这方面的知识
，使幼儿对身体的每个器官的保护都很到位，如：如何保护眼睛 、听力、牙齿 ，如何防止感冒
、防止摔伤等等，切实加强幼儿的自我保护能力。

5. 怎样教宝宝认识身体

用彩纸先剪一个人头大的圆形
，再剪两个一样大的小圆形和一个月牙形 。

妈妈问 宝宝：“你看这个大圆纸像不像你的脸？ ”宝宝会高兴地在脸上比来比去。妈妈再问：“你看这个脸上还少什么？
”宝宝看看妈妈，如果他答不上来 ，引导他去照照镜子
。

照过镜子
，他会捡起一个小圆片放在纸脸上。 妈妈问：“乐乐是一只眼睛，还是两只 眼睛？ ”宝宝会再放一个小圆片在脸上 。

“那么 ，这个脸上还缺什么呢？他用什么吃 饭？ ”妈妈这一问
，宝宝会想起来把月牙形的纸片贴在纸脸上
。这个脸形基本做好，妈 妈帮他用胶水贴好 ，让宝宝拿着给爸爸或奶奶看。

再做这个游戏时
，还可剪些鼻子、耳 朵 、头发
、花结之类的纸片，一一贴上去 ，并可变换人物
，做一个男孩或女孩，头发可 长也可短 ，可戴眼镜或有胡子等等 。 以后还可以用同样的方法认识身体的其他部分
。

这个游戏使宝宝逐渐从对实物的认识发展到对非实物的认识，逐渐扩大到抽象的概 念
，有利于促进小儿认识物和人的特征与异同点，开发他的想象力。

6. 怎样教宝宝认识自己的身体呢

学龄前的性教育和孩子身心发展息息相关 ，如何让孩子从小拥有正确的性观念及知识
，可是家长的一大挑战 。

以下分别介绍学龄前性教育启蒙重点及其出现的时间点，仅供家长做为参考
。不过有一点要注意的是 ，性教育最适合的时机
，其实是孩子提出疑问的时候。

家长不可操之过急，以免造成孩子的困惑及负担 。 小叮咛 黄伦芬表示 ，弗洛依德所提出性心理发展历程
，重点阐述了人在不同阶段，认识自己跟外在环境的一个方式 ，有助家长了解孩子的心理发展
，及行为背后的含义
。

例如在口腔期，若见到孩子老是把东西放到嘴巴 ，只要卫生、安全无虞，便不用太担心。而在性蕾期
，孩子会对性器官产生好奇，或者小女孩会想要穿妈妈的高跟鞋 ，或模仿妈妈涂口红
，这代表她开始意识到自己是个女生，全都是很自然的事情 。

家长若能先对此有所了解 ，就比较能以平和的态度看待孩子的发展
，并提供适切的引导。同时避免刻意的抑制他或放任他，为孩子的发展埋下隐忧
。

POINT--了解家庭的功能 黄伦芬表示 ，在孩子的性教育里
，了解家庭的功能为最初及最基本的事。包括：让孩子感觉到爸妈是喜欢我的；所有的事情我都能跟爸爸妈妈说，他们不会因为我做了什么 、说什么 ，而觉得我很脏
、很麻烦等 。

也就是说
，当孩子学会怎么去信任家人，还有感受家人的爱时 ，那么家庭的功能便确立了
。而这个部分在任何启蒙中皆为不可或缺的要件。

POINT--认识自己的外型、构造 其实平时家长就会和孩子玩认识眼睛 、鼻子等不同部位的游戏了，还有帮他梳头发
、穿衣打扮的动作里
，也都在累积他对自己的认识，故这里并非单指性器官认识而已 。 只不过在特定时期 ，孩子会对性器官较为好奇
，请家长以平常心来面对
。

在幼稚园之前，孩子身体满足来源是在口腔跟 *** 上 ，大都不会特别注意自己和他人的性器官
，所以若孩子没问，家长倒不用刻意提起男性生殖器如何、女性生殖器又如何 ，因为他们对此没有太大概念。 不过家长可以藉着帮他清洁的同时
，带到这些构造的名称，及运用这些名词和孩子沟通 ，如“你洗澡时有没有把小鸡鸡拉出来洗一洗？
” 、“你今天‘大’的好棒喔
，要谢谢 *** 先生”等等 。

利用帮孩子洗澡
、如厕时做引导，不仅是最自然的 ，孩子还能将家长的语言、动作，与实际经验结合
，增进脑海中的印象
。 而在这个过程中，希望家长能使用正确的语言 ，帮助孩子学习
，减少日后进入到团体或接受相关讯息时感到疑惑和误解。

POINT--保护自己 如果说家庭功能是让孩子享受被爱，那“保护自己 ”就是在学习爱自己跟认识自己了 。而性器官就如同其他部位 ，同样是身体的一部分
，当然需要你好好的保护
。

随着孩子年纪增长，家长在他洗澡跟如厕的时候 ，除了引导他认识身体外
，还可带到良好的清洁习惯及生活自理能力启蒙。让孩子知道，上完厕所要洗手 、洗澡都是为了保持身体清洁及舒适 ，也是“爱自己
”的方法 。

李采屏表示
，培养孩子清洁、如厕自理习惯时，家长要了解这是一个漫长的练习过程 ，例如小小孩在学会控制自己膀胱前，常常每次想尿尿的时候
，没多久尿尿就已经跑出来了，慢慢地他会学会当他感觉到尿意 ，要控制它到小马桶去解尿。 中间孩子一定会失败
，家长不要太在意，因为他不是有意的
。

反之若你对此加以处罚
、责骂 ，学龄前的孩子不容易了解妈妈是生气我学得不好
，反而会认为是妈妈不爱我才这样对我。所以家长对他的大小便训练一定要有点耐心，只要他有进步就要给予鼓励 。

POINT--了解男女生外生殖器官、如厕及清洁方式的不同 黄伦芬表示 ，进入到性蕾期后
，孩子除了认识性器官之外，对性别本身也存有好奇
。 在3岁以前 ，他不会特别注意对方的性器官的样子
，及彼此的差异，有些孩子就像玩自己的脸和嘴巴一样 ，碰到了自己的性器官，他就当玩具一样的在玩。

差不多到3岁以后
，他会开始意识到男女性器官的不同，而会提出类似“为什么爸爸的小鸡鸡为什么比较大？”的疑问 ，但其实他对这个部分没有大人想像中的感兴趣
，只要家长坦然 、如实地回答，就像爸爸的身体是不是比你高 ，手掌比你大
，等你长大就会跟我一样了，孩子就能满足了 。 而这也是因为幼稚园阶段已具备一定语言能力了 ，双方才能透过语言做更复杂的沟通
。

而在了解性器官的差异后
，又可以延伸到男女如厕方式的不同。这时有些孩子可能想要尝试不同性别的如厕方式，像是有些小男生想要蹲着上厕所 ，原因可能是因为身边没有男性认同
，他会觉得我喜欢妈妈就要跟她一样 。

一般只要请爸爸或他喜欢的男性长辈约他去上厕所，一起练习如何尿准在马桶里面 ，孩子便能够自然地模仿，比起诉之语言更加有效
。

7. 儿童趣味学任何一种知识（比如科学知识
、科技制作、生活常识 、安全

你好！ 推荐地址： 儿童小百科趣味故事选 内容简介 蜂鸟 蜂鸟是世界上最小的一种鸟。

它们极其微小
，鸟窝就像我们平时吃药时用的杯子那么大 。它们的蛋就像白色的小豆
。

蜂鸟在空中好比是一块会发出嗡嗡声响的宝石。它的双翼快速拍动，你几乎看不出它们在动 。

它能向前或者成直线地上下飞行 ，它甚至能逆向飞行！在阳光的映射下
，它的双翼呈现不同的颜色。它飞行时发出的声音就像陀螺转动时所传出的柔和的嗡嗡声
。

很久以前，有人听到了这种柔和的嗡嗡声 ，于是就把这种鸟叫做蜂鸟。与大多数鸟相比
，蜂鸟更不怕人 。

当你走近官叶，它并不飞走
。 你似乎从来也没有看到过这些颜色发亮的小鸟停在地面上。

它们的腿太无力 ，太细了
，难以跳跃 。不过它们的双脚比较有力，可以抓住树枝上的叶片 ，所以在那里最容易看见蜂鸟窝
。

这窝追得就像树枝上一块凸出的小块
，是蜂鸟躲避敌人，保护自己宝宝的好地方。 正在空中翱翔的蜂鸟就像一朵折断花茎的花朵那么俊俏 。

当它把长而尖利的嘴深深地插入花中时 ，它能几乎静止不动地停留在空中
。它那细细的
、舌尖弯曲的舌头吸食甜蜜花朵的汁液——就像你用吸管品尝玻璃瓶中的饮料那样。

啄木鸟 在所有的鸟类中，啄木鸟是最好的木匠 。 啄木鸟喜欢吃隐藏在树皮中的虫
。

它保护树木抵御在树皮内部吃食的虫子。 它的嘴长而坚硬
，没有裂缝，能嗒嗒嗒地啄开木头 ，它的舌头特别长
，能像矛一样刺向被啄开的树皮内的虫子和卵，作为食物 。

啄木鸟的每只脚上有4个长而有力的脚趾 ，两个在前
，两个在后，每个脚趾长着长而锐利的爪子。这些爪子使鸟啄食时不至于从树枝上滑下来
。

它那粗硬而尖尖的尾羽也有作用 ，啄木鸟靠它可以牢牢地倚在树上
，防止跌落。 啄木鸟还利用自己长而尖硬的嘴建造自己的家 。

它们通常在已死亡的树上啄出大的圆洞、井且在里面筑窝
。这窝非常舒适，而且十分安全隐蔽。

当啄木鸟搬家后 ，别的鸟会经常到那儿去住 。 啄木鸟每年要建速新窝
。

除了澳大利亚的新几内亚外
，啄来鸟几乎分布于全世界，但以南美洲和东南亚数量最多 ，少数温带种有迁徙习性，大多数终生都在树林中度过
，以螺旋式攀缘树干来搜手昆虫，只有少数地上觅食的种类能像雀形目鸟类一样栖息在横枝上。 鹈 鹕 鹈鹕是一种大鸟 ，它的体长可达2米 。

羽毛大多为白色
，双翼大而阔
。它的四个脚趾间有全蹼相连。

它那巨大的嘴下垂着长长 儿童小百科趣味故事选 本书目录 霸王龙 蜂鸟 啄木鸟 猫头鹰 鹈鹕 水獭 河狸 草原犬鼠 豪猪 海绵 獴 长颈鹿 河马 熊 沙丁鱼是怎样放入罐头的 乡下的春天 城市的春天 乡下的夏天 城市的夏天 乡下的秋天 城市的秋天 乡下的冬天 城市的冬天 喂，雪花 住宅 它们是什么？ 吃垃圾的卡车 我们怎么感知温度 水上旅行 活动桥 船是怎样进入狭颈小口瓶的？ 冒烟信号 莫斯科 紧急呼救信号 我们怎样了解周围的世界 宇航员魏斌 儿童识字软件软件等级：（ 更新日期：2007-4-28 22:36:32 授权方式：免费软件 软件大小： 1 。 07 MB 运行环境：Win9X/Win2000/WinXP/Win2003 文件类型：RAR 相关链接：官方主页 下载总数：269次 下载地址： 软件介绍： 早识字 ，早开智
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　作为一名辛苦耕耘的教育工作者 ，通常需要准备好一份教案
，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量 。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家整理的高中体育开学第一课室内课教案 ，欢迎大家借鉴与参考
，希望对大家有所帮助。

　 教学目标

　1 、通过讲解使学生正确认识自己的身体结构
。

　2
、通过典型事例加深学生记忆，激发学生兴趣。

　 教学重点：

　骨骼、关节的基本构造和功能；

　体育运动中 ，造成人体组织或器官在解剖上的破坏或生理上的紊乱，称为运动损伤 。

　 教学难点：

　骨骼 、关节
、肌肉如何相互协调完成运动过程
。

　 教具：

　人体骨骼、肌肉模型及挂图
，多媒体课件

　 教学过程

　一 、导入：

　既然提到运动，那么我们就需要研究一下人体的运动系统。通过提问人体的运动系统由哪几部分构成引入本课 。

　[通过出示多媒体课件、播放动画片和提问与小组讨论]

　二
、授课：

　[总结学生的.讨论 ，教师结合多媒体讲解]

　（1）、认识骨骼和关节[投影出示全身骨骼]

　提问学生人体骨骼由多少块构成？（激发学生的求知欲）

　通过人体骨骼 、肌肉模型简单介绍人体的骨骼
。

　介绍关节：球窝关节（肩关节）滑车关节（肘关节）平面关节（脊椎）

　自己动手并讨论：我们身上哪些是球窝关节
、哪些是滑车关节、哪些是微动关节。

　（2） 、肌肉：[出示全身正反肌肉和肌肉类型]

　肌肉分成三大类：骨骼肌（附着在骨骼上）

　平滑肌（食道
，胃壁）

　心肌（心脏）具有律动性

　重点讲解骨骼肌：人体是很很复杂的即使一个很简单的动作也要很多肌肉协调配合完成 。因此在运动生理学中我们又将肌肉分成这样几类：原动肌（使骨骼产生运动的一块或一组肌肉）对抗肌（在同一动作中与原动肌起相反作用的一块肌肉或一组肌肉）固定肌（了解）

　中和肌（了解）

　用屈肘动作来具体讲解原动肌与对抗肌
。当我们屈肘时，肱二头肌收缩 ，而肱三头肌舒张。他们正好是一对作用相反的肌肉组 。所以
，这时我们就将肱二头肌称为本动作的原动肌，而肱三头肌就称为对抗肌
。

　（3）骨骼
、关节、肌肉和运动之间的关系[老师利用多媒体出示上臂结构解剖运动图]

　自己动手并讨论：骨骼 、关节
、肌肉和运动的关系？

　（4）小结：

　A我们说心肌有律动性 ，假设心肌每分钟跳60次
，我们算一下它一小时、一天 、一年分别能跳动多少次？并说说它的重要性！

　B踢足球时骨骼
、关节、肌肉和运动的关系？

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